加拿大麥吉爾大學(xué)掛科申訴流程

　　聯(lián)系教師或指導(dǎo)教授

　　學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己掛科之后，應(yīng)該首先聯(lián)系他們的教師或指導(dǎo)教授，以了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和得分情況。如果學(xué)生對(duì)成績(jī)有疑問，他們應(yīng)該與教師進(jìn)行溝通，并尋求解釋和幫助。教師可能會(huì)解釋給學(xué)生聽，為什么他們掛科，以及如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　申請(qǐng)成績(jī)復(fù)查

　　如果學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)他們的成績(jī)做出了錯(cuò)誤的評(píng)估，他們可以向教師申請(qǐng)復(fù)查。在這種情況下，學(xué)生需要向教師提供充足的證據(jù)來支持他們的請(qǐng)求。

　　學(xué)生可以要求審查成績(jī)(由《學(xué)生權(quán)利憲章》第 14(b) 條保證)。該審查應(yīng)由共同考官或在沒有共同考官的情況下，由院長(zhǎng)或院長(zhǎng)代表指定的教職員工(“審查者”)與成員協(xié)商后進(jìn)行負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)估。

　　申訴請(qǐng)求必須在課程分?jǐn)?shù)公布后 14 天內(nèi)以書面形式并以適當(dāng)?shù)男问较?SAO 提出。在提出此請(qǐng)求之前，學(xué)生必須與負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)估的教職員工或講師會(huì)面以審查分?jǐn)?shù)。沒有這次會(huì)議，將不接受審查請(qǐng)求。

　　共同考官或?qū)徃迦说娜蝿?wù)是確定教師分配的等級(jí)是否合理。在重新審查成績(jī)時(shí)，在情況允許的情況下，共同考官或重審者應(yīng)參考同一班級(jí)的至少三門其他考試或其他評(píng)估練習(xí)。如果無法遵循此程序，則可以采用共同考官或評(píng)審員認(rèn)為合適的任何程序，包括咨詢負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)估的教職員工或講師。

　　如果在完成審查后，共同考官或?qū)彶閱T得出結(jié)論認(rèn)為分配的分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生作業(yè)成績(jī)的評(píng)定不合理，則共同審查員或?qū)彶閱T應(yīng)咨詢教職工尋求解釋。如果負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)估的教員與共同考官或評(píng)審員之間存在分歧，則以后者的建議為準(zhǔn)。

　　申請(qǐng)學(xué)術(shù)上訴

　　如果學(xué)生對(duì)復(fù)查的結(jié)果不滿意，他們可以向?qū)W術(shù)上訴委員會(huì)提交上訴請(qǐng)求。學(xué)術(shù)上訴委員會(huì)由學(xué)生和教師代表組成，負(fù)責(zé)審查學(xué)生的上訴請(qǐng)求。在提交上訴請(qǐng)求之前，學(xué)生需要了解學(xué)校的規(guī)定和要求，并按照要求填寫和提交申訴表格和其他相關(guān)文件。在申訴的過程中，學(xué)生需要提供充足的證據(jù)來支持自己的上訴請(qǐng)求，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有文件的提交。

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