學(xué)生需要將基本數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于解決設(shè)計情景中的現(xiàn)實(shí)世界問題。只有對基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)概念的準(zhǔn)確理解才能確定可以應(yīng)用于特定情境的數(shù)學(xué)工具。通過將數(shù)值解釋與經(jīng)濟(jì)概念相結(jié)合，展示了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力。

課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果

1.展示對經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融中的基本數(shù)學(xué)工具的熟練掌握。鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界案例和設(shè)計的情境中發(fā)現(xiàn)基本的經(jīng)濟(jì)理論。

2.辨識并應(yīng)用必要的定量技術(shù)來研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融中的決策。在案例研究中，通過從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中得出數(shù)學(xué)解決方案來展示發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的態(tài)度和能力。

3.通過更多的定量方法分析經(jīng)濟(jì)和金融問題。數(shù)學(xué)解決方案必須由適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)解釋來完成。學(xué)生需要創(chuàng)新并拓寬對現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)濟(jì)問題的理解。

A1: 態(tài)度

培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)新/創(chuàng)造的態(tài)度，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，積極提問，挑戰(zhàn)假設(shè)或與教師一起進(jìn)行探究。

A2: 能力

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)新/創(chuàng)造所需的能力/技能，學(xué)生表現(xiàn)出批判性思維技能，評估思想的能力，獲得研究技能，綜合跨學(xué)科的知識或?qū)W(xué)術(shù)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題。

A3: 成就

通過制作/構(gòu)建創(chuàng)造性作品/新物品，為現(xiàn)實(shí)問題提供有效解決方案或開發(fā)新流程來展示發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)新/創(chuàng)造的成就。

課程補(bǔ)習(xí)內(nèi)容

線性和非線性函數(shù)

方程組

矩陣和線性代數(shù)

數(shù)列和級數(shù)

微積分

單變量優(yōu)化

雙變量優(yōu)化

受限制的優(yōu)化

消費(fèi)函數(shù)

生產(chǎn)和成本

彈性、收入和利潤

供給和需求

貼現(xiàn)和凈現(xiàn)值

風(fēng)險資產(chǎn)定價

投入產(chǎn)出模型

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