發(fā)展心理學(xué)旨在回答有關(guān)人類發(fā)展的問題。如果大家在學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的過程中遇到難題，可以直接點(diǎn)擊藍(lán)字獲取專業(yè)的留學(xué)生課程輔導(dǎo)！

一、個(gè)體差異

發(fā)展心理學(xué)的核心是理解人們?yōu)槭裁词撬麄儸F(xiàn)在的樣子。發(fā)展心理學(xué)試圖解開個(gè)性之謎，尋求諸如以下問題的答案：

為什么人們即使 99.9% 的 DNA 是相同的，卻有如此多的個(gè)體差異?

為什么背景和經(jīng)歷相似的人會(huì)有不同的習(xí)慣、健康結(jié)果和偏好?

我們獨(dú)特的個(gè)性是如何發(fā)展的?

是什么讓人們做出不同的選擇?

二、先天與后天

發(fā)展心理學(xué)家研究是什么驅(qū)動(dòng)人類的發(fā)展或行為行為，而其中很多研究都集中在先天與后天的觀念上，或者關(guān)于人類行為是由遺傳、環(huán)境還是兩者共同決定的爭論。

發(fā)展心理學(xué)家試圖回答我們的行為和發(fā)展是如何受到內(nèi)部和外部因素影響的問題。認(rèn)為先天決定人類行為的研究人員被稱為先天論者，而認(rèn)為環(huán)境決定人類行為的人被稱為經(jīng)驗(yàn)論者。

像表觀遺傳學(xué)這樣的現(xiàn)代科學(xué) —— 即行為和環(huán)境會(huì)影響基因的表達(dá)方式 —— 通常將這兩個(gè)概念結(jié)合起來。

三、連續(xù)性與非連續(xù)性

發(fā)展心理學(xué)努力解決連續(xù)性的問題 —— 即人類發(fā)展是一個(gè)緩慢而穩(wěn)定的過程的觀念 —— 或者非連續(xù)性的問題 —— 即人類在不同階段發(fā)展并實(shí)現(xiàn)飛躍的觀念。

發(fā)展心理學(xué)家旨在回答連續(xù)性與非連續(xù)性的問題，例如：

人類可以通過練習(xí)為自己的發(fā)展做出貢獻(xiàn)嗎?

童年對發(fā)展比后期發(fā)生的事件更重要嗎?

人們有多大的改變潛力?

四、發(fā)展心理學(xué)有三個(gè)目標(biāo)：描述、解釋和優(yōu)化人類發(fā)展。

發(fā)展心理學(xué)家以兩種方式對發(fā)展進(jìn)行分類：

常模發(fā)展

常模發(fā)展是大多數(shù)人典型的發(fā)展模式。例如，一個(gè)嬰兒在預(yù)期范圍內(nèi)持續(xù)達(dá)到發(fā)展里程碑，就是在經(jīng)歷常模發(fā)展。

獨(dú)特發(fā)展

獨(dú)特發(fā)展描述的是超出常模發(fā)展范圍的個(gè)體差異。

發(fā)展心理學(xué)家旨在了解人類的常模發(fā)展是什么樣子，以及個(gè)體發(fā)展如何以及為什么可能與通常預(yù)期的不同。發(fā)展心理學(xué)家希望利用這種理解來優(yōu)化人類發(fā)展，幫助所有人充分發(fā)揮他們的潛力。

發(fā)展心理學(xué)是一個(gè)高度以研究為導(dǎo)向的領(lǐng)域，但發(fā)展心理學(xué)家受雇于各種各樣的工作。發(fā)展心理學(xué)家可能：

識(shí)別兒童的發(fā)展遲緩

幫助父母與孩子建立安全的依戀關(guān)系

研究技能是如何獲得的

幫助老年人應(yīng)對與衰老相關(guān)的生理和社會(huì)變化

與政府機(jī)構(gòu)合作指導(dǎo)社會(huì)項(xiàng)目的實(shí)施

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