一、課程學(xué)分基本構(gòu)成

格拉斯哥大學(xué)每年有 6 門課程，每門課程占據(jù) 20 個(gè)學(xué)分，這是基礎(chǔ)課程學(xué)分的重要組成部分。而畢業(yè)論文則具有更高的學(xué)分占比，達(dá)到 60 個(gè)學(xué)分。這意味著畢業(yè)論文在整個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)中占據(jù)著舉足輕重的地位。

二、課程均分算法

(一)常規(guī)課程均分

計(jì)算方式為(每門課取得的實(shí)際分?jǐn)?shù)分別 ×20 再相加)/120.通過(guò)這樣精確的計(jì)算方式，可以準(zhǔn)確衡量學(xué)生在一學(xué)年常規(guī)課程學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)。這要求學(xué)生對(duì)每一門課程都認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槊恳婚T課的成績(jī)都會(huì)對(duì)最終的均分產(chǎn)生影響。

(二)含畢業(yè)論文的總均分

計(jì)算公式為(每門課取得的實(shí)際分?jǐn)?shù)分別 ×20 再相加 + 畢業(yè)論文實(shí)際分?jǐn)?shù) ×60)/180.畢業(yè)論文由于學(xué)分多，所以對(duì)總均分的影響更大。學(xué)生需要在完成日常課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，精心準(zhǔn)備畢業(yè)論文，從選題、研究到撰寫都要全力以赴。

三、成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)則

(一)補(bǔ)考資格與限制

成績(jī)?cè)?C3 以上的同學(xué)不能補(bǔ)考，C3 以下則可以補(bǔ)考。這一規(guī)則促使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中努力達(dá)到較高的成績(jī)水平，同時(shí)也給成績(jī)稍差的同學(xué)提供了彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

補(bǔ)考成績(jī)上限是 C3.并且取兩次成績(jī)中較好的一次算入總平均成績(jī)。這既給了學(xué)生提升成績(jī)的機(jī)會(huì)，又在一定程度上保證了成績(jī)的公平性和合理性。

(二)特殊情況補(bǔ)考規(guī)定

D、E、F 等級(jí)的成績(jī)，學(xué)生能選擇是否補(bǔ)考。這給予了學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，根據(jù)自身情況決定是否需要通過(guò)補(bǔ)考來(lái)提高成績(jī)。

G、H 以及平均成績(jī)?cè)?D1 以下的同學(xué)是必須要補(bǔ)考的。這是學(xué)校為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，對(duì)于成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生設(shè)置的強(qiáng)制要求，旨在督促學(xué)生努力提升自己的知識(shí)掌握程度。

格拉斯哥大學(xué)的學(xué)分計(jì)算和成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)則雖然復(fù)雜，但只要同學(xué)們充分理解并合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，就能準(zhǔn)確把握自己的學(xué)業(yè)情況，朝著學(xué)術(shù)目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。無(wú)論是日常課程學(xué)習(xí)中的積累，還是畢業(yè)論文階段的沖刺，都需要付出努力和汗水。相信通過(guò)對(duì)學(xué)分計(jì)算規(guī)則的明晰，同學(xué)們?cè)诟窭垢绱髮W(xué)能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯，收獲優(yōu)異的成績(jī)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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