首先，我們需要了解掛科和重考的定義以及學(xué)校的政策。掛科是指學(xué)生在某門課程的考試或評(píng)估中沒有取得及格分?jǐn)?shù)。在一些情況下，學(xué)生可能有機(jī)會(huì)參加重考或重評(píng)估，以改善他們的成績(jī)。每所大學(xué)都有自己的政策和程序來(lái)處理掛科和重考的問題，所以無(wú)法直接對(duì)所有大學(xué)做出一般性的判斷。

對(duì)于倫敦瑪麗女王大學(xué)來(lái)說(shuō)，它致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成功，并提供各種支持和資源來(lái)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)校設(shè)有學(xué)術(shù)支持中心、輔導(dǎo)員和導(dǎo)師等機(jī)構(gòu)和人員，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、個(gè)人支持和解決問題的建議。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)社區(qū)和課外活動(dòng)，以提高他們的學(xué)術(shù)能力和適應(yīng)能力。

關(guān)于掛科重考通過率，學(xué)?？赡軙?huì)有相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息可供參考。然而，這些數(shù)據(jù)可能受到多種因素的影響，如學(xué)科性質(zhì)、課程難度、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和努力程度等。因此，我們需要謹(jǐn)慎對(duì)待這些數(shù)據(jù)，并不能簡(jiǎn)單地得出結(jié)論。

另一個(gè)需要考慮的因素是學(xué)生個(gè)體差異的存在。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科偏好和學(xué)習(xí)方法都不同，因此他們面臨的挑戰(zhàn)和取得的成績(jī)也會(huì)有所不同。在大學(xué)環(huán)境中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我管理、規(guī)劃和承擔(dān)責(zé)任，以提高他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。學(xué)校提供的支持和資源可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮潛力，但最終的結(jié)果取決于學(xué)生自身的努力和投入程度。

此外，掛科和重考通過率的評(píng)估還需要考慮到時(shí)間因素。學(xué)生可能在第一次考試中沒有取得理想的成績(jī)，但在重考時(shí)付出更多努力并取得成功。因此，僅僅依靠掛科和重考的通過率來(lái)評(píng)估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量可能并不準(zhǔn)確或全面。

總的來(lái)說(shuō)，倫敦瑪麗女王大學(xué)是一所致力于學(xué)術(shù)成功和學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)。然而，掛科和重考的情況因多種因素而異，無(wú)法簡(jiǎn)單地回答掛科重考通過率是否高的問題。學(xué)校提供了支持和資源來(lái)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，但最終的學(xué)術(shù)表現(xiàn)取決于學(xué)生個(gè)人的努力和投入。對(duì)于學(xué)生而言，重要的是尋求適當(dāng)?shù)闹С帧⒅贫ㄓ行У膶W(xué)習(xí)策略，并充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。

當(dāng)海外學(xué)習(xí)遇到掛科時(shí)，一定要積極的去申訴，避免學(xué)校處分影響學(xué)業(yè)。海馬課堂擁有專業(yè)的掛科申訴服務(wù)團(tuán)隊(duì)，6V1定制申訴方案，24小時(shí)及時(shí)響應(yīng) 。7000+申訴成功案例，560+申訴導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，豐富的申訴經(jīng)驗(yàn)，幫助留學(xué)生解決掛科，挽回學(xué)業(yè)。關(guān)于“倫敦瑪麗女王大學(xué)掛科重考通過率高不”相關(guān)問題，歡迎咨詢海馬課堂。