伯明翰大學對學術(shù)不端行為采取零容忍的態(tài)度，因此學校一旦接到舉報，將會立即展開調(diào)查并做出判決。如果你對學術(shù)不端的判決結(jié)果不滿意的話，你可以使用你的合法權(quán)力，在在學院不當行為或執(zhí)業(yè)適宜性委員會結(jié)果信函發(fā)出后 15 個大學工作日內(nèi)提出申訴。

一、學校認可的申訴理由

你可以基于以下一項或多項理由提出申訴：

處罰與罪行不相稱。

程序不規(guī)范。

初次聽證會時尚未提供的相關(guān)新證據(jù)。

二、伯明翰大學學術(shù)不端申訴理由填寫范本

1.處罰與罪行不相稱

在某些情況下，學校可能會根據(jù)其規(guī)章制度對學生進行處罰，但有時這種處罰可能被認為與學生的罪行不相稱。申請人可以通過詳細分析學校的紀律政策和相關(guān)法規(guī)，以證明所受到的處罰不符合罪行的嚴重性。例如，如果學生被處罰違反了學校的規(guī)定，但罪行并不涉及嚴重違法或道德問題，那么他們可以主張所受到的處罰過于嚴厲，超出了學校通常對類似情況的處理標準。

“我對所受的處罰感到深感不公正，因為我認為所陳述的罪行與遭到的懲罰之間存在明顯的不相稱性。我理解大學對違規(guī)行為必須做出適當反應，但我深信我的行為并未達到當前處罰水平的程度。我希望對我的情況進行更全面、公正的審查，以確保任何處罰都與實際罪行相匹配。”

2.程序不規(guī)范

學校紀律程序的規(guī)范性對于確保公正和合理的處罰至關(guān)重要。申請人可能會提出學校在處理其紀律問題時未遵循適當?shù)某绦?，導致了不公正或錯誤的結(jié)果。這可能包括對聽證會的程序不當操作、對證據(jù)不當?shù)奶幚?，或者在紀律調(diào)查中未能提供足夠的機會讓學生辯護。通過詳細分析學校的紀律程序，申請人可以指出其中的瑕疵，從而提出申訴。

“我對申訴的第二個理由是所進行的程序存在不規(guī)范之處。在整個調(diào)查和聽證過程中，我注意到了一些違反正常程序的情況。可能是由于誤導、信息不足或其他因素，導致程序的不當執(zhí)行。我請求重新審視整個程序，確保其符合大學規(guī)定和標準，以保障公正和透明度。”

2.初次聽證會時尚未提供的相關(guān)新證據(jù)

申請人有權(quán)在紀律聽證會上提供相關(guān)證據(jù)以支持自己的辯護，但有時由于各種原因，某些關(guān)鍵證據(jù)可能未能在初次聽證會上被考慮。在申訴中，學生可以指出在初次聽證會時未能提供的新證據(jù)，該證據(jù)可能對于評估學生的行為或情況具有重要意義。例如，學生可能在初次聽證會前未能獲取某些證據(jù)，但現(xiàn)在能夠提供證據(jù)以證明自己的清白或者減輕罪行的嚴重性。

“在初次聽證會上，我未能提供一些關(guān)鍵的證據(jù)，這些證據(jù)對我的案件至關(guān)重要。我在此申訴中提交這些新的、關(guān)鍵性的證據(jù)，希望能夠被充分考慮。這些證據(jù)將為我的辯護提供更多的支持，并有望對裁決產(chǎn)生重大影響。我請求再次審視我的案件，確保所有相關(guān)的證據(jù)都被充分考慮。”

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