根據(jù)澳洲國立大學(xué)的學(xué)術(shù)進(jìn)步規(guī)定，學(xué)生在每個學(xué)期都必須滿足一定的學(xué)術(shù)進(jìn)步要求。如果學(xué)生在某個學(xué)期沒有滿足學(xué)術(shù)進(jìn)步要求，則會被列入學(xué)術(shù)試用期。在學(xué)術(shù)試用期期間，學(xué)生必須提高自己的成績，否則可能會被勸退。

具體來說，澳洲國立大學(xué)的學(xué)術(shù)進(jìn)步要求如下：

1.本科生在每個學(xué)期至少要通過6學(xué)分(相當(dāng)于2門課程)的學(xué)習(xí)。

2.研究生在每個學(xué)期至少要通過3學(xué)分(相當(dāng)于1門課程)的學(xué)習(xí)。

如果學(xué)生在某個學(xué)期沒有滿足學(xué)術(shù)進(jìn)步要求，則會被列入學(xué)術(shù)試用期。在學(xué)術(shù)試用期期間，學(xué)生必須滿足以下要求：

1.本科生在下一個學(xué)期至少要通過9學(xué)分(相當(dāng)于3門課程)的學(xué)習(xí)。

2.研究生在下一個學(xué)期至少要通過6學(xué)分(相當(dāng)于2門課程)的學(xué)習(xí)。

如果學(xué)生在學(xué)術(shù)試用期內(nèi)仍然沒有滿足學(xué)術(shù)進(jìn)步要求，則可能會被勸退。

學(xué)生掛科多的原因

1.缺乏動力

學(xué)生掛科的最常見原因是缺乏動力。

無論是教授大學(xué)生還是學(xué)齡前兒童，動力對于學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。興趣、好奇心和注意力都源于學(xué)習(xí)的動力和興趣。沒有動力，學(xué)生很快就會面臨掛科的風(fēng)險。

缺乏動力通常是更大問題的癥狀。極其有動力的學(xué)生可能會被同伴、精神疾病或壓力所打擊。識別導(dǎo)致這種沮喪的原因是教育者的責(zé)任。

對于從未有過動力的學(xué)生，原因可能相似。但具體原因會因?qū)W生而異。只要不將其歸結(jié)為懶惰，解決問題的機(jī)會就很大。

學(xué)生對被忽視非常敏感。他們能察覺到自己的問題是否被認(rèn)為是合理的，并且對積極解決問題的回應(yīng)更好。

2.對失敗的恐懼

我們都知道對失敗的恐懼。無論是在職業(yè)生涯還是個人生活中，明顯的失敗恐懼驅(qū)使著我們中的大多數(shù)人。我們在學(xué)生時代也有這種恐懼!

但是，恐懼對每個學(xué)生的影響不同。對一些人來說，恐懼成為了一種障礙，阻礙他們發(fā)揮潛力，甚至阻止他們嘗試。盡管害怕失敗，他們?nèi)匀粓孕抛约簾o法成功，所以甚至不嘗試通過考試。

這在各年齡段的學(xué)生中都是常見的失敗原因。解決恐懼的關(guān)鍵在于理解其來源。

學(xué)生可能會遭受三方面的主要后果：

個人：對自己能力或被認(rèn)為的無能的羞恥感，內(nèi)疚和無價值感。

人際：害怕讓父母和老師失望，失去支持和信任，被同伴嘲笑。

職業(yè)：害怕在就業(yè)市場上的機(jī)會減少，收入下降和社會地位降低。

3.新興趣或過多的興趣

擁有不同的活動和愛好總是一個好主意。除了學(xué)習(xí)，有健康數(shù)量的課外活動和興趣的學(xué)生是全面發(fā)展的。參加俱樂部、運(yùn)動、音樂、舞蹈等有助于強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)生活中的課程并提升技能。

平衡是學(xué)校生活的一個重要部分。雖然課外活動很重要，但必須與學(xué)術(shù)平衡。許多學(xué)生傾向于對某些興趣過度集中或同時承擔(dān)太多興趣。

這兩個問題都可能干擾學(xué)術(shù)表現(xiàn)，導(dǎo)致成績不佳。無法平衡興趣和學(xué)術(shù)可能導(dǎo)致兩者都表現(xiàn)不佳。

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