在馬來西亞理工大學(xué)面臨掛科情況時(shí)，若想要進(jìn)行有力的申訴，可以從以下幾個(gè)方面著手。點(diǎn)擊藍(lán)字可以直接咨詢海馬課堂的申訴老師！

一、明確掛科相關(guān)規(guī)定與自身情況

熟悉成績(jī)要求與自身差距

馬來西亞理工大學(xué)對(duì)于不同課程有著明確的成績(jī)要求。例如，必修課和選修課成績(jī)最低應(yīng)在 C + ，馬來語需 C 以上，并且 CGPA 在 3.0 以上才算通過。要仔細(xì)對(duì)比自己的成績(jī)與這些要求之間的差距，確定自己掛科的嚴(yán)重程度。如果自己的成績(jī)接近及格線，在申訴時(shí)可以從一些客觀因素方面尋找理由;如果差距較大，則需要更深入地分析原因。

了解學(xué)校關(guān)于重修的政策，如馬來語重修需要 80 美元，別的成績(jī)?cè)?B - 和 C + 可選擇重修等。這有助于在申訴過程中權(quán)衡不同的應(yīng)對(duì)策略，比如如果選擇重修的代價(jià)過高，可能會(huì)促使自己更積極地申訴。

二、申訴前的準(zhǔn)備工作

分析掛科原因

課程難度因素：思考是否是課程難度太大導(dǎo)致掛科。如果是課程本身的難度問題，可以收集一些證據(jù)，比如該課程的掛科率，如果掛科率較高，說明課程難度確實(shí)是一個(gè)普遍影響因素。還可以對(duì)比課程大綱與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，若存在教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)超大綱要求的情況，這也是一個(gè)有力的申訴點(diǎn)。

個(gè)人準(zhǔn)備不足方面：若是個(gè)人準(zhǔn)備不足，要分析是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理，還是對(duì)課程內(nèi)容理解存在誤區(qū)。如果是時(shí)間分配問題，可以說明自己當(dāng)時(shí)面臨的其他學(xué)業(yè)壓力或者生活突發(fā)狀況，影響了對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間投入;若是理解誤區(qū)，則可以指出課程中的哪些概念或知識(shí)點(diǎn)的講解方式導(dǎo)致自己理解困難。

熟悉申訴流程與要求

仔細(xì)閱讀學(xué)校的申訴流程和要求是申訴成功的關(guān)鍵。學(xué)?？赡軙?huì)規(guī)定申訴的時(shí)間期限、申訴材料的格式等。按照要求準(zhǔn)備材料，確保申訴文件的規(guī)范性。例如，可能需要填寫特定的申訴表格，表格中的各項(xiàng)內(nèi)容都要準(zhǔn)確填寫。

準(zhǔn)備充分證據(jù)和合理理由

證據(jù)收集：如果是因?yàn)樯∮绊懣荚嚕梢蕴峁┽t(yī)生的診斷證明;如果是因?yàn)榭荚囘^程中出現(xiàn)意外情況，如考場(chǎng)環(huán)境干擾等，可以尋找同學(xué)或監(jiān)考老師的證明。對(duì)于課程難度問題，可以收集同專業(yè)同學(xué)對(duì)該課程難度的反饋等作為證據(jù)。

理由闡述：在申訴材料中，要清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。例如，可以先表明自己對(duì)學(xué)業(yè)的重視和積極態(tài)度，然后詳細(xì)說明掛科的原因以及自己為克服這些問題所做的努力，最后表達(dá)對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)該課程并取得好成績(jī)的決心。

三、尋求幫助

向有經(jīng)驗(yàn)者請(qǐng)教

向過來人請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。他們可能經(jīng)歷過類似的情況，能夠提供一些實(shí)用的建議。比如，如何與學(xué)校相關(guān)部門溝通更有效，或者在申訴材料中哪些內(nèi)容是學(xué)校比較看重的等。這些經(jīng)驗(yàn)可以讓自己在申訴的道路上少走彎路，提高申訴成功的幾率。

掛科申訴需要專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)與及時(shí)響應(yīng)。海馬課堂具備全職申訴團(tuán)隊(duì)緊跟學(xué)校政策，全職老師最快1h 出具申訴方案。當(dāng)掛科的困境來襲，不要獨(dú)自承受壓力，讓海馬課堂成為你的助力。我們以全程合同保障，不成功如約 refund，為你的申訴之路增添信心。一起為挽回學(xué)業(yè)而奮斗，開啟光明的學(xué)業(yè)前程。

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