在昆士蘭大學(xué)SC撤課的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是什么？在學(xué)術(shù)評(píng)估和決策的領(lǐng)域中，對(duì)特殊情況標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估起著至關(guān)重要的作用。這一框架旨在考慮和解決可能影響學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)的各種情況。在本文中，我們將深入探討特殊情況標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵組成部分，包括什么被包含在內(nèi)，什么被排除在外，以及決策過(guò)程中的因素。

一、特殊情況標(biāo)準(zhǔn)：

a) 包括：
   i) 醫(yī)療情況。
   ii) 家庭/個(gè)人情況 - 例如家庭中的死亡或嚴(yán)重的醫(yī)療問(wèn)題。
   iii) 與就業(yè)相關(guān)的情況。
   iv) 與課程相關(guān)的情況。

b) 不包括：
   i) 對(duì)大學(xué)政策和程序的無(wú)知。
   ii) 對(duì)普查日期或退學(xué)日期的無(wú)知或不了解。
   iii) 在獲取聯(lián)邦援助時(shí)對(duì)義務(wù)的無(wú)知或不了解。
   iv) 忘記注冊(cè)或在普查日期之前未取消注冊(cè)。
   v) 無(wú)法償還HELP債務(wù)。
   vi) 其他未通過(guò)課程的原因，例如未申請(qǐng)延期評(píng)估、推遲考試或補(bǔ)充考試。
   vii) 選擇增加工作時(shí)間或從事額外就業(yè)。

c) 控制和異常情況：
   如果特殊情況是不尋常、不同尋常或異常的情況，合理的人不會(huì)將其歸因于學(xué)生的行為或不作為，那么這些情況被認(rèn)為超出學(xué)生的控制。

d) 影響時(shí)機(jī)：
   如果特殊情況發(fā)生在普查日期之后，或在普查日期之前發(fā)生但在普查日期之后惡化，或在普查日期之前發(fā)生但全面影響直到普查日期之后才顯現(xiàn)，那么這些特殊情況被認(rèn)為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的完全影響。

e) 不切實(shí)際性：
   除非某些規(guī)定適用，否則如果特殊情況直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿足強(qiáng)制要求，并且通過(guò)合理的調(diào)整或其他規(guī)定的程序無(wú)法滿足這些要求，那么認(rèn)為特殊情況使學(xué)生無(wú)法完成或通過(guò)課程。

f) 先前的不切實(shí)際性：
   如果在學(xué)生的特殊情況出現(xiàn)之前，學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿足課程要求，那么特殊情況的標(biāo)準(zhǔn)就不被認(rèn)為得到滿足。例如，如果學(xué)生在特殊情況出現(xiàn)之前未通過(guò)關(guān)鍵（必須通過(guò)）評(píng)估項(xiàng)目，并且隨后由于特殊情況無(wú)法參加考試，則不滿足特殊情況的標(biāo)準(zhǔn)。

二、決策的信息：

在做出關(guān)于特殊情況的決策時(shí)，決策者必須：

a) 考慮學(xué)生提供的相關(guān)信息。
b) 根據(jù)特殊情況的標(biāo)準(zhǔn)確定關(guān)鍵事實(shí)和問(wèn)題。
c) 評(píng)估學(xué)生提供的信息的真實(shí)性。
d) 在運(yùn)用自由裁量權(quán)時(shí)考慮相關(guān)的人權(quán)。
e) 遵循程序公正、信息隱私、完整性、公正、公平、一致性和透明性的原則。
f) 記錄決策的基礎(chǔ)。

在確保公正和知情的學(xué)術(shù)決策中，了解包含、排除和決策因素是至關(guān)重要的。通過(guò)理解這些要素，學(xué)校可以為面臨超出其控制的挑戰(zhàn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更支持和公平的學(xué)術(shù)環(huán)境。

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