一、案例情況分析

有同學(xué)掛科兩門，其中一門可以重修，而另一門既不能補考也無法重修，并且由于該學(xué)生的 GPA 處于危險邊緣，所以試圖撤課來避免不利影響。學(xué)生自己嘗試撤課但未成功，這時候找到了 HighMark 申訴尋求幫助。

二、HighMark 申訴的操作過程

1.郵件加工處理：

HighMark 申訴的老師仔細研究了學(xué)生的情況，并結(jié)合校方的政策，對學(xué)生與校方往來的第一封郵件進行了精心的加工處理。充分考慮到學(xué)生之前自行撰寫的內(nèi)容，從中提取關(guān)鍵信息，同時補充遺漏的重要細節(jié)和更合理的解釋，使得郵件內(nèi)容更加完整、準(zhǔn)確且具有說服力，能夠更好地向校方傳達學(xué)生撤課的必要性和合理性。

2.制定申訴方案：

根據(jù)學(xué)生的具體情況，為其量身定制了一套申訴方案。這個方案涵蓋了從闡述撤課原因、提供相關(guān)證據(jù)到規(guī)劃后續(xù)學(xué)業(yè)安排等多個方面。例如，詳細說明學(xué)生在掛科課程上遇到的具體困難，如教學(xué)內(nèi)容理解困難、因個人特殊情況影響學(xué)習(xí)進度等，并且附上可能的證明材料，如醫(yī)生診斷書(如果存在因病影響學(xué)習(xí)的情況)、與授課教師溝通的記錄等，以增強申訴的可信度。

3.文書撰寫與時間線梳理：

幫助同學(xué)撰寫了專業(yè)的撤課申訴文書。文書的語言表達清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)格遵循校方對于申訴文書的格式和內(nèi)容要求。同時，認(rèn)真梳理了整個申訴過程的時間線，明確各個關(guān)鍵節(jié)點的任務(wù)和截止日期，確保所有材料都能按時、準(zhǔn)確地提交給校方，避免因時間延誤或材料缺失而導(dǎo)致申訴失敗。

三、申訴結(jié)果

最終，通過 HighMark 申訴的專業(yè)操作和努力，成功幫助同學(xué)實現(xiàn)了撤課。這一結(jié)果不僅解決了學(xué)生當(dāng)前面臨的學(xué)業(yè)困境，也為其后續(xù)的學(xué)業(yè)發(fā)展提供了一定的保障，使其能夠在更合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃下繼續(xù)前進。

四、關(guān)于美國大學(xué)掛科撤課的情況探討

1.學(xué)校補考重修政策影響撤課選擇：

一般情況下，學(xué)校對于掛科的課程會給予一次補考機會，但也存在一些特殊科目無法補考，只能選擇重修。然而，部分學(xué)校對重修又設(shè)有特定的規(guī)定，比如重修課程的數(shù)量限制、重修的時間安排等，這就可能導(dǎo)致某些科目無法按照常規(guī)方式進行重修。

在這種情況下，撤課就成為了一些同學(xué)不得不考慮的選擇，以避免掛科成績對自己的 GPA 產(chǎn)生過大的負面影響，從而影響學(xué)業(yè)的整體進程和未來的發(fā)展方向。

2.學(xué)生主動撤課的原因：

除了因?qū)W校政策導(dǎo)致無法補考或重修而撤課外，還有部分同學(xué)是因為自身對某門課程的學(xué)習(xí)確實存在較大困難，盡管付出了努力，但仍然難以掌握課程內(nèi)容，并且擔(dān)心這門課程的成績會嚴(yán)重拉低自己的 GPA。

為了保護自己的學(xué)業(yè)成績和學(xué)術(shù)聲譽，他們會主動選擇撤課，以便將更多的時間和精力投入到其他更有把握的課程學(xué)習(xí)中，或者在后續(xù)合適的時間重新選擇這門課程進行學(xué)習(xí)，以提高通過的幾率和取得更好的成績。

雖然在上述案例中，HighMark 申訴成功幫助同學(xué)完成了二次撤課申訴，但需要提醒同學(xué)們的是，撤課申訴是一個較為復(fù)雜且需要嚴(yán)謹(jǐn)對待的過程。對于沒有經(jīng)驗的同學(xué)來說，不建議自行 DIY 撤課申訴，因為這可能會浪費大量的時間和精力，而且一旦操作不當(dāng)，不僅無法達到撤課的目的，還可能會對自己的心態(tài)產(chǎn)生負面影響，增加后續(xù)再次申訴的難度。

如果同學(xué)們在學(xué)業(yè)上遇到類似撤課等問題，并且自己無法解決時，可以及時聯(lián)系 HighMark 申訴，我們將憑借專業(yè)的知識和豐富的經(jīng)驗，為大家提供有效的幫助和支持，助力同學(xué)們順利解決學(xué)業(yè)上的難題，實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。